托福备考口语练习掌握这这三点提分并不难

TOEFL备考书面语实习把握这这3点提分其实不难

TOEFL书面语测验有6道标题，虽然咱们喜爱把它们分红3类（1和2，3和5，4和6），但真相上每道标题都各有特征。你最终要试吃过，才明白它究竟调研的是啥。TOEFL书面语

意见列位正在第一回模考时就掐好时辰，完整依照测验的外貌来走。明白刚起始同窗们必定会措手不迭，看着筹办时辰转动条一点一点的以前，大脑却一片空缺。但期望众人能经由过程最起始的仿照测验，知晓本人与TOEFL测验的需求之间的差异有多大，是否答不全？说倒霉索？停留不失当？内容不完备？

本人这一条条偏差断定，既有大概事先就回应过去，亦有大概依靠于模考以后对着“标题”及“听力原文”加之“阅览剧本”的根本上，从头回首听本人的答题录声。

当你听着本人的录声，列出一张属于本人的待任事项列表，以后便可以拿着这张列表来布置前面的时辰。实力对比弱的同窗，最少也能够用这个列表来问询热情的教师和同窗。谁人时分，教师们就勇于给出更有针对性的更坚实的进修意见。

更详细的疑问，从声响起始提及

声响是中汉学生最喜爱商议的主题之一。咱们正在平日生计中总能碰到各类书面语好的人，他们通常自得地操着规范的英音或是美音或澳洲方言。

这使得大全体同窗都遭到了恐吓，感触不一口规范的语音好似就难以住口了。如许的体验通常也会被带入到TOEFL书面语的备考历程中来。当咱们提及书面语，第一感想便是方言重不重、标不规范、听下来像不像usa佬。（看下来英音更受迎接一些，听起来更贵族。）

咱们显著能够看到印度人的书面语分数远高于中国和日本。第一回看到这个数目的同窗通常会感觉非常奇异，由于咱们常常会笑话印度人讲英语“t”“d”不分，乃至还衍生出了多少的段子。可是为何他们的分数却会这么高？是否咱们曲解了印度人？是否平日生计中的印度人讲英语完整不方言？咱们对他们有差错的偏见？真相上并不是云云。印度人讲英语的确是“t”“d”不分的，但这涓滴不感化他们的流畅度，不感化他们用英文作为民间言语来表述。经由过程这组数目，想告知众人的是：方言的紧要性，即使有，也远不如内容切当、流畅和语法来得紧要。TOEFL备考

声响（远不止是方言）是一个十分精细的实习历程。要做到precise和fluent，有非常多繁杂的细节必要留意。一些特定的单字的声响（比如，l和r；e和ae；双元音和长元音等等）一些声响征象（比如连音）都非常有价值留意。

语法

刚才咱们所商议的声响，是书面语中最紧要的根本之一，另外一个紧要的根本是语法。作为教师，当学子正在声响不克不及正在短期内获得严重停顿时，语法是一个迅速进展TOEFL书面语的闭键点。（教师正在同窗们上科场前，素来城市分外的提示学子要留意语法，由于此时提示学子留意声响是来不迭的：声响是下知觉的实力，不是内心绷着一根弦就可以处理的。）

语法内里有价值留意的方向非常多，正在解说以前、众人起首应当留意的是本人写剧本时w***d文档给众人指出的差错。此地要留意，不克不及间接写书面语的剧本解答，必需先用嘴说，再正在txt文档（也便是不拼写反省器具的步骤）中把说的内容敲进去，仅有如许才干至大水平地、原汁原味地呈现咱们书面语中的语法差错。

敲完后就把它复制到W***d文档中，经由过程内建的拼写反省器和语法反省器（红线和绿线）来反省，把差错订正过去。记得不克不及放过任一一个红线或绿线差错。

实在众人大概不正在乎拼写差错，由于书面语不考拼写，但贫苦的是有很多词汇拼错就象征着读错。比方：desert（/ˈdezərt/沙丘），dessert（/dɪˈzɜːrt/甜食）；caress（/kəˈres/爱护），careless（/ˈkerləs/大意的）；later（/ˈleɪtər/厥后），latter（/ˈl&ae***g;tər/后者）。

TOEFL备考书面语实习把握这这3点提分其实不难

别的夸大一点，万万不克不及小视任一一根绿线。有价值留意的是有一些真相上准确的语法征象，通常由于太长而不被w***d辨认。这时候不要纠结，把本人底本准确的句子，改为w***d所可以辨认的句子吧，一向简化到不绿线为止。

别的正在这2提几个书面语中最简便犯的语法差错，期望众人留意。先给众人举荐一本书，《罕见英语差错例解辞书》。

它的实在效用比幻想中的要大很多。咱们正在写文章用一个词时内心发虚，不明白对不合错误，通常一查就可以看到本人的差错用法正在字典上摆着，非常成心思。标化测验

别的咱们接着来说一讲书面语中最简便犯的几个语法差错。

第一类是he she her his混用。

比方：Mum po***t*** at a chair and I k***w he want*** *** *** *** down.Then he ***ok off hishat and ***at and g**e them *** ***.

这类疑问的处置手法实在上是要靠本人头脑里关于简便出错误之处一向绷着一根弦（最志向的状况应当是正在刚起始学英语的时分教师拿着戒尺，每说错一回就打一回手心）。

有一个投契取巧的手法，是稳固本人一切标题中想要形容工具的性别。好比男性，正在温习历程中你仅说hehis。非常羞愧作为教师却要商议这类主题，但它切实其实非常无效。

第2类差错是句子不完备。比如：

主谓宾中不谓语（Tom read***g a book）；

不主语(W***ry***g that she may be hurt when rid***g a bike.)；

及物行词前面不接宾语(The ***dience attack***.)；

不迭物行词前面间接接宾语（Everybody ***ste***d the lecture with great ***terest.）。

别的另有一类便是从句。非常奇异中汉学生有个特征——正在书面语中同化大批从句。众人明显明白此地又要说起联系代替词的主题了，英语中的联系代替词未几，重要有that,who,whom,whose,wh***h,as等。个中who,whom仅用于指人，wh***h,as仅用于指物，whose,that既可于指人也可指物。但总有几个联系代替词众人素来分不清。著文中还好些，阅览中也能读懂，但书面语中就乌烟瘴气了，众人必定要留意。

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