谁让班主任剥夺“差生”毕业考资格？

由于4名小学子成就差，班主任竟以“智力停滞”为由作废他们列入卒业测验的资历，并找来4名初中生*。事务被告发后，教委责成学府让4论理学生从头举行卒业测验， 班主任周鹏程被作废昔时评优升级资历。(7月23日《重庆晨报》)

　　上月20日，举办小学卒业测验时，万州区新袁完小6年级语文课教员并任班主任周鹏程，为了班上获得好成就，使用小学卒业测验无准考据， 监考教师无奈确认考生身份的机遇，将班上平常成就非常差的张某、鲁某、吴某、张某等4论理学生， 以有智力停滞为由，不许其测验，并请来某初中的4名初中生*。

　　周鹏程的做法既违逆了教导治理划定，又给4位被褫夺测验资历的4 位学子形成心态损害、品德污辱。周鹏程被作废昔时评优升级资历是应当的，但这类处置显著过轻，让人疑虑外地教委是正在成心保卫周鹏程。

　　教委把板子轻柔地打正在周鹏程身上，是有缘故的。一是教委明白周鹏程的做法不是一般。为了获得好成就，以便取得奖金大概优先升级，有的教师便不让成就差的学子测验时“玩失落”或“玩变脸”。有的教师为掩饰***，乃至找人给“差生”开出“智力停滞”医学科学证实。2是教委明了疑问的根子不正在周鹏程身上。给测验获得好成就的教师奖赏，是学府的方针；给获得好成就的学府奖赏，是教委果方针。学府压教师，教委压学府。假如不负担，周鹏程怕也不会给学子过不去，硬把本人的学子说成是“智力停滞”。

　　如今，周鹏程轻描淡写地被处置了，可招致这一征象产生的本源还正在，真实的职责者毫发无损，制作喜剧的“条框”还正在失效。那末，周鹏程再当班主任时，为了获得好成就会怎样做？其余与周鹏程同样的教师会今后“弃暗投明”吗？

共1页 首页 上一页 1 下一页 尾页 转到第页