公务员考试行测语文基础知识练习：词语
闭于词汇的领悟和使用是行测全体考察的重点，详细考察内容有：(1)词汇的领悟方面重要考察词汇的语境义，即“准确领悟词汇正在详细言语境地中的含义”;(2)词汇的使用方面重要从词汇的失当搭配和搭配的视角考察;(3)词汇的情感颜色的变革和闭联词汇的利用;(4)远义词的分辨;(5)准确的利用针言。
学识要点：
1.词的组成和分类
词是由词素组成的、能自力使用的最少的组句单元。
词的分类重要有单一词和分解词两种。
单一词是仅有一个词素组成的词。可分为绵延词、双声绵延词、叠韵绵延词、非叠韵绵延词、叠音词、摹声词和译音词。
分解词是由双个或双个以上词素组成的词。可分为复合式分解词、堆叠式分解词和附加式分解词。
2.词义的特质和分类
词是音和义的分离体，词义包含词的辞汇含义、词的语法含义和词的颜色含义(情感颜色和语体颜色)。
词义的分类：
(1)从词义的几何分为单义词和多义词。个中多义词的意义包含转义、基础义、比方义和引伸义。
(2)从词义的远远水平分为同义词、远义词和反义词。
(3)从词义的情感颜色分为贬义词、褒义词和中性词
词义的古今变革包含词义的扩充、减少，词义的转移，词义情感颜色的变革，称号说法的变更，单字词变成复音词。
3.远义词的辨析
远义词是选词填地面罕见的题型，这个疑问的掌控要从下列几方面动手：
(1)词义的偏重点分歧
这是远义词的紧要差别。名词同义词的偏重点分辨通常正在所指东西、征象的特征方面。
行词同义词的区分通常正在所指举止的方法、手法或举止的结实方面。
【2008年广东省上半年行测真题第25题】
将选项中的词汇按序填入以下各( )最失当的一组是：
①大家都故意中最有价值( )和喜爱之处，可能是都市胡同，可能是山林大川，总会有个地点有价值你去处往。
②他掉臂寒冷刺骨的冰冷跳进河中，救上3名落水儿童，全部师生都正在( )他勇敢救人的业绩。
A.纪念 传诵 B.纪念 歌颂 C.依恋 传诵 D.依恋 歌颂
【解答】D。剖析：依恋：十分舍不得，十分依恋，十分想永恒遗留来。纪念：留做缅怀(多用于临别赠送)。传诵：传播朗读。歌颂：宣扬歌颂。则依恋和歌颂更能切合题意。以是选D。
(2)词义的轻重分歧
如：“惩罚”与“惩处”，“明显”与“卓越”等等。后者要比前者的词义重一些。要留意的是，正在词义邻近时，双字节的词常比单字节的词义要重一些，好比“瘦”和“瘦削”，“假”和“虚伪”，“*”和“*诈”等等。
【2008年湖北省行测A类真题第9题】
一个8岁的小孩子( )可以把《论语》背上去，这真是一件啧啧( )事务。
A.居然 歌颂 B.居然 称奇
C.竟 歌颂 D.竟 称奇
【解答】D。剖析：“居然”和“竟”都是副词，都表明因为事务的结实因与本来的预期相同而感应不测的语气。“居然”偏重表明“不应如许而如许”，语气较重;“竟”能够表明“不该该或不成能产生的事成为真相”，也能够表明“不易如许而竟能如许”，用于前一种状况时语气比“居然”轻，用于后一种状况时语气比“居然”重。“竟”兼用于口语和书面语。本句表明的是“不易如许而竟能如许”，故用“竟”。“歌颂”：赞扬，赞扬。“称奇”是赞扬奇异，比“歌颂”语义重。依据句意，本句填“称奇”对比失当，故本题选D。
(3)词义的局限分歧
有些同义词指称统一东西或征象，但所展现所指的局限巨细分歧。
例题：资讯讲话人说：SARS给天下国民带来了生计方便和健壮恐吓， 最紧急的工作是加大宣扬力度和主动防治。 (现时 事实)
【解答】现时。剖析：“事实”与志向相对于，指主观实在;“现时”指以后。“事实”要比“现时”词义的局限大些。
词义的局限分歧，还展现正在有的词是指东西的汇合体，有的则是指东西的个人，前者如“江河、书本、林木”，后者如“河、书、树”。
(4)情感颜色分歧
远义词能够从它所表述的爱憎的情感和评价的立场上区分。词从情感颜色上能够分为贬义词、中性词和褒义词。
例题：文莱旅行进展局总监赛贾玛鲁承受记者访问时说，*将组团巡访列国， 宣扬2008文莱参观年。 (小事 大举)
【解答】小事。剖析：小事，鼎力处置;大举，毫无忌惮地(做好事)。小事属于中性词，大举属于褒义词。
(5)语体颜色分歧
即书面语与口语的分歧、平常话与方言的分歧。
例题：假如不完全变化旧观点，不一种革新神态，正在复兴辽宁老工界基地的路径上，咱们就迈不开前行的 。 (步子 步调)
【解答】步调。剖析：“步子”指步履，多用于书面语。“步调”指步行的步子，多用于口语，因而，应填“步调”。
例题：比来几天，美英两国官府初级官员频仍 ，独特商量伊推克战后的重修事件。(会见 会晤)
【解答】会见。剖析：会见：会晤，口语;会晤：会晤，书面语。
(6)语法作用分歧
词义上邻近或一样，但词性却分歧，正在句子中的成份也分歧。如“英勇”和“胆量”，“英勇”属于描绘词，可作定语、状语、补语，作谓语时不带宾语。“胆量”属于名词，多作主语、宾语。
(7)合用工具分歧
【2007年浙江省行测B类真题第30题】
填入以下句子中横线上的词汇，准确的一组是( )。
①相联部分屡次派人来 这个企业的财政职务，发觉了众多疑问。
②正在我娶亲的那天，母亲拿出一个翡翠镯子给我，说那是祖上 上去的。
A.反省 传播 B.审查 传播
C.反省 留传 D.审查 留传
【解答】D。剖析：反省：为发觉疑问而专心检察。审查：揭发核对、调研，特指国度法令监视构造依法定步骤举行的法令监视行动。传播：传上去，宣扬开。留传：遗遗留来传给儿女。
(8)词的搭配习性分歧
如“坚持”与“保持”，双个词都有坚持原状，不让变更的意义。但轻重水平和搭配习性分歧。前者偏重于不使东西因时辰持续而消逝或削弱受损，常与“清洁度”、“风格”、“习俗”、“程度”、“联络”等词搭配。后者偏重于使东西正在必定时辰和限制内不变更，并使持续生存上来，常与“规纪”、“近况”、“生计”、“秩序井然”等词搭配。
留意：不论是做远义词填空和选词填空必需从领悟词汇正在详细语境中的含义视角动手，准确利用语境中的词汇。掌控一个准则“词不离句，句不离词”。
4.针言和熟语的温习
针言和熟语类题型远几年出题次数逐步增加，关于此类题型的掌控必要众人准确的识记和使用。正在备战测验时，怎样准确利用针言和熟语：
(1)弄清针言和熟语的含义
使用针言和熟语时必需把握其准确含义和用法。不但要弄清字义，紧要的是领悟它的全体含义。针言一样平常来历于现代典故和史册事故，能够从针言自己具备的特点去回忆，把握转义和比方义的差异。
例题：我生来个性倔犟，守口如瓶，决不支持你这类貌同实异的立场，也不做你如许一尘不染的“好好地学生”
诠释：“貌同实异”是似乎对而实在上其实不对，不克不及用来润色“立场”，应将改成“不置可否”。
熟语包含习用语、谚语、格言、歇后语等。熟语易懂易懂，书面语颜色较浓，熟语的识记必要知晓其显现后台，遐想其语意。
(2)弄清针言和熟语的情感颜色
针言有贬义的和褒义的，情感颜色十分明显，利用时要加以辨析，不克不及乱花。如“白手起家”与“自作自受”，一字之差，评价分歧。熟语中习用语大多带有褒义，因而要留意合用的工具和场所。
【2008年4川省法检行测真题第21题】
以下各句中，划线词汇利用失当的一项是：
A.固然运输意外的产生率已日就衰败，但咱们不克不及有涓滴粗心。
B.对曾经经纵横中国5百年的晋商，咱们今日仅能透过那些灯红酒绿的晋商大院来远想他们昔时踩漠北、下南洋的灿烂。
C.远年来，一些正值及笄年华的高等学府生沉浸正在网吧里，从而旷废了学子，华侈了年轻，怅然不已。
D.写文章起首要言之无物，不然，不论笔墨怎样雅致，也仅是败絮其中，败絮个中，不克不及感动读者。
【解答】D。剖析：选项A中“日就衰败”是状况愈来愈差，局势愈来愈糟的意义，与句子所要表述的运输恶化的意义不符;选项B中“灯红酒绿”是用来描绘侈靡奢华，腐烂吃苦的生计，与句子所要表述的称赞的意义不符;选项C中“及笄年华”是指男子1034岁时，与句中的高等学府生不符;选项D中“败絮其中，败絮个中”的意义是比方外貌非常华丽，而内里却一团糟，与句子所要表述的意义符合，以是，本题解答为D。
(3)弄清针言和熟语的利用工具和场所
针言和熟语的利用同词汇同样，都有合用的工具和场所，合用于必定的语义情境。特别是针言，有它密切的构架情势和完备的归纳综合含义，具备较强的平稳性。因而，要标准使用针言。
【2008年重庆行测真题第16题】
今日的美满生计是先进们用心血换来的，咱们不克不及忘却他们( )之功。
A.来之不容易
B.创始立业
C.改天换地
D.荜路蓝缕
【解答】：D。剖析：来之不容易：失去它不易。表明财物的获得或东西的胜利是不易的。创始立业：比方亘古未有的崇高职业。改天换地：描绘变革庞大而完全，也描绘事务闹得非常凶。荜路蓝缕：驾着简朴的车，穿戴褴褛的服饰去启示山林。描绘守业的困难。以是选D。
5.闭联词汇的辨析
闭联词汇的辨析正在选词填空和阅览领悟中较为罕见，掌控闭联词汇必要清晰其先后语句联系及其利用手法。闭联词汇的构架较为稳固，合用工具和场所清晰，必要众人平日的堆集和识记。
【2008年江西行测真题第17题】
全党同伴和天下国民联合专心，执着不懈地努力，持续获得扎坚实实的效果，咱们 必定可以使社群理念新乡村建立真正成为惠及宽大农人民众的平易近心工程。
填入划横线全体最失当的一项是
A.假如 就
B.仅有 才干
C.仅要 就
D.倘使 也就
【解答】C。剖析：从句意解析，这是一个充实状况联系的复句，应当选C。B明显不准确，“才干”和“可以”反复，句意欠亨顺。A、D代入也欠亨顺。
罕见远义词：
沉沦：沉沦，指堕入不良的地步(多指生计习性方面)。
沉溺：浸入水中，多比方处于某种地步或思索行动中。
限制：甲东西自己的生存和变革以乙东西的生存和变革为状况，则甲东西为乙东西所限制。
制约：划定局限，不准凌驾，束缚。
和谐：共同得得当，多指笼统的内容。
合作：多少人或多少单元相互共同来完毕工作，多指详细职务。
比率：迷信手艺上表明某种特质、水平或比率的数
指数：标明经济征象变化水平的数。
评价：评断、预测。
评估：评订价值上下。
做客：探访他人，本人当主人。
作客：借居正在别处。借居正在家乡。表现：某种特质或征象经由过程某一东西详细展现进去。
展现：表明进去。
兑现：(1)凭单子向金融机构调换现款，泛指结算时付出现款：这张支票不克不及~
(2)比方承诺的达成：允许孩子的事，必定要
推行：依照实施。
施行：贯彻实施;实在执行。
标识：标明特点，用以辨认的暗号。
标示：显现
除去：把分歧适的去掉
扫除：撤除、打消
场合排场: 一个时代内东西的状况。
格式：构架和体例。
过火：指看法、提议等偏激
褊急：指个性而言，宇量狭窄，性格焦躁
消失：包孕一个东西随时随刻间的以前而不复生存的意义，夸大结实。
消逝：指东西逐步缩减以致不，夸大从生存到不生存的历程
档次：物品的质量微风味
品尝：文艺创作所到达的程度
启用：起始利用：~印章/~新星
升引：⑴从头罢免已在职或夺职的官员。⑵抬举利用
关心：夸大关注
注目：侧重注重
熟悉：工具常是某种技能、本领
建立：安定的创建或建立
发作：多用于笼统：征战
爆发：多用于详细：山洪
催促：敦促
催促：监视敦促
判别: 辩别(真伪优劣)
鉴别：判定和赞赏
毁坏：使得到本来的利用效力
伤害：使职业、益处、健壮、信用等受损
名目：体例、款式
款识：①钟鼎等器物上所刻的笔墨 ②字画上的题名
裁定：法院正在案件审理历程中就某个疑问做出决断。
裁断：判决判别。
抵触：冲突。
冲突：跟另外一方冲突。夸大两边之间的冲突联系。
诉讼：审查构造、法院和平易近事案件中确当事人等正在处理案件时举行的行动。
申述：特指团体或个人向原构造或下级构造提出本人的看法。
声名：庄重阐明。
标明：表明清晰。
标志：名词。
标记：此为行词
表露：宣布。
吐露：保守,显现。
偶尔：道理上纷歧定产生而产生的，凌驾一样平常法则的。
偶然：偶尔，偶然。
灌注，一样平常+笼统观念
贯注，一样平常+详细工具
并吞：黑暗不法占据“货币材料”等。
蚕食：多用来比方兼并地皮等。
迄：(1)到 迄今
(2)一直、一向 (用于“未”或“无”前)
讫：(1)结束 收讫 付讫 验讫
(2)停止 起迄
籍：散乱 狼藉 安慰
藉：书本 籍贯 党籍 国籍
再三：再来一回或屡次，但已不定按原样。
反复：按原样再来一回或屡次。
庇佑：一样平常指神灵保佑。
保护：包庇，保卫。
实施：①特指法则，规则等发布后从某时起产生效劳。②施行
实施：用举动来达成(大纲、方针、规划等)
增值：资产价钱增多
增殖：①增生 ②孳生
简练：发言、行文等扼要简明
简便： ① 刀切斧砍 ②烦琐快速
曲解：领悟不准确
歪曲：有意诠释差错
鉴别：(1)审核分别(好坏真伪)
(2)考评判定
判别：分别(真伪优劣)
游历：随心嬉戏
漫游：到各地游览;游遍
夺冠：不克不及带宾语
染指：可带宾语
惠赠：敬辞，指对方赠送(财物)
敬赠：给对方(财物)
墙脚：墙根，根本
墙角：两墙相接构成的角。
弃捐：放下;中止举行：事务紧要，不克不及~
停顿：(1)船仅进入水浅之处，不克不及行驶
(2)比方事务受到妨碍，不克不及举行：商谈~
贯穿：重新到尾穿过一个或一系列东西
贯串：穿过，连通
培养：培植(权力)使之强大
哺育：培植幼小的生物，使它发育成熟
包含：包孕(或枚举各全体，或侧重指出某一全体)。
包括：把全体包含正在内。
抵抗：侧重于反抗
进攻：侧重于戒备。一样点：反抗、反抗
整合：侧重于几种联系的调节、搭配
整治:侧重于归纳、修复
交流：使两方能通连，如思索、文明、大桥等
串连：黑暗勾通、勾搭 贬
违逆：不切合法令、规则等， 轻
背犯：违反和冒犯公法， 重
大举：无忌惮做好事。贬
小事：鼎力处置 中性
屯聚：会萃(人马等)
囤聚：贮存会萃(货品)
伤害：多指益处
损害：多指对躯体或心灵
决定：挑拣、挑选，多用于口语
搜缴：缉获方向
搜剿：指剿灭
废除：丢弃不必
废除：作废，再也不利用(法则、体制)
准备：操持打点
张罗：想法弄到(款子、食粮)
赋权：把职权托付给他人或机构代为施行。
授权：承受国度或下级托付有职权做某事。
实施：用举动来达成。
试行：实施起来尝尝。
整合：侧重于几种联系的调节、搭配
调节：变更原有情况，使顺应主观境地和需求，不含兼并。
系统：泛指一个职务体系的构造和部 分之间彼此效用的历程和方法。
制度体系：国度构造、公司、职业单元等 的构造体制。
摆脱：推脱或排除(罪名或对不对的职责) 褒义
摆脱：开脱。不克不及带宾语
尽力：全体体力或力气。
大力：鼎力。敬辞，多用正在表明拜托或感激。
中断：历程中停上去
停止：终极的中止
踪迹：举措和神情/礼节
行踪：举动的形迹无定
浅薄：学问浅，领悟不深
浅薄：肤浅
档次：文艺创造所到达的程度
品尝：物品的质量微风味