为何学中文就不让“沉浸”了

usa加州帕洛阿尔托一致学区争论了数周以后，正在1月31日决断否决用“沉溺式强化学习手法(im***rsion)”让外地一所中文教导小学的40名稚嫩园和小学子进修中文。缘由是那会让进修的孩子失去“不公正平的优点”。

　　这质朴让人事与愿违。

　　究竟，正在1998年经由过程第227号创制提案制止“双语教导”，强迫对移平易近学子利用“沉溺式强化学习手法”教英语的是加州。既然沉溺法教英文那末好，为何不让孩子也用一样方法学学中文？

　　既然能强迫移平易近的孩子承受沉溺式的英语学习，为何反而不克不及承受移平易近的孩子主动地沉溺式学中文？

　　此地面有无成见正在作祟？

　　帕洛阿尔托中文教导规划的兴办品德雷丝·马是第2代华侨，她说：“我以为，有些人执着公平，但是一到事实生计里就再也不执着公平了。”

　　正在经济世界化的事实之下，进修中文不论关于任一一个族裔的孩子或是关于usa，都有优点。况且联邦官府在主动激励学子学中文，还为未来正在高等学府进修中文等言语者供应助学金。

　　但中文其实不是一种非常简便学的言语，特别关于高年级学子更不易学。沉溺式的中文学习若正在有着较多华侨的境地里，状况和动机城市更好。正在加州湾区华侨较多之处，已有旧金山和库帕丁诺两市的一些学府配置了7个平常话或粤语的中文沉溺学习规划。帕洛阿尔托的人口数有17%是亚裔，过半是华侨，实具有试吃沉溺式中文学习的优秀状况。倘使连帕洛阿尔托都不适于实行这类学习实验，还会有几何更适于如许做之处？

　　要沉溺，何妨让中文学习也沉溺一瞬。

　　(作者/循斯)